高一年级化学说课稿-二氧化硫说课稿

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来高一年级化学说课稿-二氧化硫说课稿，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

各位老师，大家好!今天，我说课的内容是人教版高一化学第六章第二节《二氧化硫》。本节内容设计为一课时。下面，我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标、教学重难点、教学方法、过程设计以及板书设计等七个方面说说我对这节课的设计。

一 学习任务分析

本节是典型的元素化合物知识，主要介绍二氧化硫的物理、化学性质及其危害。在讲述二氧化硫的溶解性时，增加了演示实验，从而很容易地引出它的化学性质，首先它具有酸性氧化物的通性;其次通过分析二氧化硫中硫元素的化合价，得出它既具有氧化性，又具有还原性。二氧化硫的漂白性关键是做好演示实验，由性质引出用途。二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一，又是造成酸雨的罪魁祸首，这部分知识与第四节环境保护有一定联系，因此在教学中，要做好铺垫。

二 学习者分析

学生已经学习了典型的金属元素——碱金属和典型的非金属元素——卤素，在此基础上，又学习了物质结构、元素周期律、化学键等理论知识。二氧化硫是结构理论后学生学习的第一种物质，因此，有前面的知识作为指导，学习起来应该不会很困难。

三 教学目标的确定及其依据

根据学生已具有的认识基础、本节课在教材中的地位作用以及在课程标准的要求，确定本节课的教学目标为：

(1)知识与技能目标：使学生掌握二氧化硫的物理性质和用途;使学生掌握二氧化硫的化学性质;使学生了解二氧化硫对空气的污染和防止污染。

(2)方法与过程目标：通过实验探究，进一步学习基本的化学实验技能。运用比较的方法学习硫的化合物的主要性质，在比较的过程中学会科学的方法学习元素及其化合物的知识;

(3)情感态度与价值观目标：通过对酸雨等环境污染产生原因的探究和如何保护环境等问题的探讨，培养学生学以致用的意识和解决问题的能力，养成关心社会的积极态度，增强对社会的责任感。

四 教学重难点的确定及其依据

本节课的重点：二氧化硫的化学性质;

难点：实验现象的分析和归纳，全球环保意识的渗透和唤醒。

确立依据：二氧化硫是造成硫酸型酸雨的主要原因，是一个热点的环保话题。实验现象的观察和分析，对高一的学生来说是较高的要求，但又是学好化学的有效途径之一。

五 教学方法

经过半个多学期的学习和初高中的衔接磨合，高一学生已经具备学习了元素化合物知识的基础，初步掌握某些基本实验技能，思维活跃，对化学有着浓厚的兴趣。特采取以下方法：

1.情境激趣法：运用多媒体视频，创设问题的情境，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

2.实验促学法：通过教师的演示，学生的协助和观察，观察分析实验现象，掌握主要性质。

3 .讨论总结法：通过讨论分析，最终总结二氧化硫的主要性质。

六 过程设计

1 新课导入。

在这个部分中我先展示给同学们三副图片，分别是烟花、银耳以及被酸雨侵蚀的乐山大佛。分别从气味、一些错误的用途和熟悉的环境问题入手来设置情境，吸引学生注意力，引出本节课的主角——二氧化硫，激发学生的探索兴趣与求知欲望。

2 新课讲解

我将内容分为物理性质、化学性质和污染问题三部分。在教学中，以实验探究为手段，组织教学，注重师生互动。

(1)物理性质

观察一小瓶矿泉水瓶中的二氧化硫，描述其物理性质。强调闻气体的正确方法。对物理性质这部分的教学过程设计的意图是，通过实验操作、联系生活、观察讨论，激发学生的探究热情，并在这个过程中体现师生互动，培养学生观察、分析、归纳和逻辑思维能力。

(2)化学性质

实验1通过“针筒”实验，观察二氧化硫与水的作用。也可以直接往矿泉水瓶中快速地加少量水，请学生分析矿泉水瓶变扁的原因。用ph试纸测定其溶液的ph值，判断其酸碱性。类比co2与水的反应，引导学生书写方程式，并强调其中的可逆符号。类比 h2co3，引导学生说出h2so3的性质,如具有酸的通性，能与碱反应等。由此总结so2也是一种酸性氧化物，化学性质与co2惊人的相似。并提出课后思考：如何用化学方法鉴别co2 和so2?

实验2 so2是与品红的反应

为了避开传统课堂演示试验试验效果不明显，学生观察不全面，有毒气体对环境污染的弊端，我采用多媒体动画演示。在讲解过程中注意新旧知识的对比，回忆氯水和活性碳的漂白原理与so2有何不同。提出问题：等物质的量的so2 和cl2同时通入品红溶液，漂白效果是否增强?

实验3 so2 还原性试验

我设计这样一个实验：so2与h2o2反应，再滴加bacl2，可以观察到有白色沉淀生成。请学生大胆猜测其化学式，并讨论分析原因。通过化合价变化，得出so2具有还原性。

这部分的设计，我的意图是通过实验观察、回忆、对比，培养学生分析、类比与总结的能力。

由于二氧化硫与硫化氢这个反应在新教材中略去，所以在讨论二氧化硫氧化性时，我将直接告诉学生们这个反应，且说明二氧化硫的氧化性较弱。这样的设计，我认为可以开发学生自学的潜力，培养独立探索知识、提出问题并解决问题的能力。

(3)环境污染

通过多媒体动画演示，介绍硫酸型酸雨的形成原因，引导学生书写化学方程式。阅读课本，了解酸雨对人类生存环境带来的危害，总结防治酸雨的措施。

3 知识巩固

新课讲解结束后，我将组织学生完成教材后面的有关练习题和一个额外的题目，目的是检查学生的知识落实情况，及时巩固知识，发现不足及时修正。

4 归纳总结

由于本节内容比较系统且较容易接受，所以在归纳总结这个环节中，我将请学生自己来进行总结，教师进行适当补充即可。

七 板书设计

本节课的板书部分主要以多媒体课件的形式进行投影。

最后，请学生欣赏迈克尔.杰克逊的经典之作"地球之歌"。通过震撼人心的画面，声嘶力竭的呼吁，让学生真切地体会到地球面临的严峻考验和全球环保的重要性，让我们一起来拯救地球。

以上就是我对二氧化硫这一节的设计，定有很多不足之处，还请各位老师给予帮助与指导，以期更加完善，谢谢!!

板书设计

二 氧 化 硫

一.so2的物理性质

二.so2的化学性质：

(1)酸性氧化物

(2)so2与水反应呈弱酸性(同co2)

so2+h2o h2so3(亚硫酸)

(3)so2漂白性

△

催化剂

(4)so2还原性

2so2+o2 2so3

三.硫酸型酸雨的形成原因和过程

四.so2的危害和防治

上文是学大教育网精心为大家准备的高一年级化学说课稿-二氧化硫说课稿，希望我们能够从阅读说课稿中获得进步，更多的说课稿请关注学大教育网。